Nos últimos anos, o jogo de azar infantil tem se tornado uma preocupação crescente para pais, educadores e especialistas em saúde mental. Conhecida como a Children's Gambling Task (CGT), esta atividade consiste em uma série de jogos de azar, nos quais as crianças são incentivadas a apostar em jogos de sorte e estratégia.

O objetivo desta CGT é avaliar a capacidade das crianças de tomar decisões, entendendo os conceitos de risco e recompensa. Esta tarefa é realizada através de um jogo de baralho no qual as crianças podem ganhar ou perder dinheiro. Com base em seus resultados, os pesquisadores avaliam a tendência das crianças a se comportarem de forma impulsiva ou a adotar uma estratégia mais cautelosa.

Um estudo recente realizado por pesquisadores brasileiros sugeriu que crianças de até 12 anos de idade já possuem habilidades que lhes permitem entender o conceito de risco e recompensa. Contudo, segundo os pesquisadores, essa percepção não se reflete no comportamento dos participantes, que tendem a ser arriscados e impulsivos.

Alguns especialistas argumentam que o jogo de azar infantil pode estimular o desenvolvimento cognitivo, ajudando a melhorar a tomada de decisão e a noção de risco e recompensa. Outros, contudo, alertam que o jogo de azar infantil pode ter consequências negativas, como a possibilidade de criar traços de comportamento impulsivo e a tendência de buscar a solução imediata.

De acordo com psicólogos, a principal questão a ser avaliada quando se trata do jogo de azar infantil é a atitude que as crianças têm quando perdem. Se uma criança perde em um jogo e parece não se importar, isso pode ser preocupante. Por outro lado, se ela se sente frustrada e tenta entender onde errou, pode ser um sinal de que está aprendendo com a experiência.

Em resumo, o jogo de azar infantil é um tema controverso, e existem argumentos convincentes tanto a favor quanto contra. No entanto, devido à sua crescente popularidade entre crianças em todo o mundo, é importante continuar examinando o papel que ele desempenha no desenvolvimento cognitivo infantil.